El propósito de esta publicación es explicar la importancia de tener una eficiente y organizada pared de palabras en donde se muestren los “sight words” (para inglés) y palabras de uso frecuente (para español) para ayudar a los niños que aprenden a leer, escribir (incluyendo la ortografía), y qué tan importante es modelar explicitamente como usar estas paredes de palabras diariamente.
Permíteme transportarte a mi primer año como maestra de kínder bilingüe. Cuando mi pared de palabras era, para ser honesta, más “pared” que “palabra”. Se veía muy bonita mi pared de palabras, pero prácticamente era invisible para mis activos estudiantes de kínder. Recuerdo que solo puse algunas de las primeras palabras que aprendimos durante el primer cuarto y después me olvidé completamente de la pared.
Hasta que un día miré cómo un estudiante volteó a la pared de palabras para tratar de descifrar cómo se escribía la palabra ‘gusta’. Fue entonces que me di cuenta de que aunque el diseño de la pared de palabras es importante, es más importante la calidad de interacción que se tiene con ella. Una pared de palabras no solo debe ser una decoración. No debe ser un requisito que palomear en una lista—debe estar viva y debe ayudar a formar habilidades del habla, lectura y escritura, no importa en qué grado estén o en qué idioma.
Vamos a explorar qué es lo que realmente funciona (y qué es lo que definitivamente no funciona) cuando hablamos acerca de usar paredes de palabras para desarrollar el lenguaje más a fondo en los salones de kínder y primer grado bilingüe.
Crecimiento de pared a pared: Transformando una simple pared en aprendizaje real
Una pared de palabras en un salón de clases debe ser más que una decoración—es una estrategia poderosa para desarrollar vocabulario que evoluciona con los estudiantes mientras que aprenden habilidades de la lectoescritura. Lo que funciona para un salón de kinder no va a ser apropiado para un salón de quinto grado, así que es importante adaptar la pared de palabras para las necesidades de tus estudiantes.
Una clase de quinto grado se beneficiaría de una pared de palabras que incluya en su contenido vocabulario, palabras de la unidad o elementos morfológicos como prefijos y raíces. Pero una pared de palabras como esta no funcionaría para un estudiante de kinder bilingüe.
Empieza sencillo: Los grados primarios necesitan “Sight Words” y palabras de uso frecuente
En una clase de kínder o primer grado bilingüe, la pared de palabras debe enfocarse en los “Sight Words” (en inglés) y en las palabras de uso frecuente (en español). Estas palabras son el fundamento que necesitan los estudiantes para poder leer con fluidez porque pueden ser usadas para leer oraciones con el soporte de las ilustraciones de un libro, y en el caso del español, la lectura de sílabas. Las palabras que los estudiantes deben encontrar en la pared de palabras deben conectar el lenguaje hablado con el texto mientras leen.
Diseño visual para el éxito
- Corta las palabras siguiendo la forma de cada letra: Este diseño refuerza cuáles letras son ascendientes y cuáles descienden, apoyando el reconocimiento de la letra con su sonido, la escritura y la ortografía.
- Usa colores contrastantes: Asegúrate de que el color de la pared de palabras contraste con el color de las palabras. Las palabras blancas sobre un fondo negro, rojo o azul, hacen que las palabras sean más fáciles de leer. Aunque se sugiere que las palabras siempre sean impresas en papel blanco, hay veces que las palabras en inglés pueden tener otros colores para enseñar diferentes patrones ortográficos.
- Separa los idiomas en los salones bilingües: Nunca debemos mezclar palabras de inglés y español en la misma pared de palabras. Podemos usar diferentes fondos (como azul para inglés y rojo o verde para español) para ayudar a tus estudiantes a reconocer cada pared de palabras relacionándola con el color que usas para la instrucción de cada idioma.
Si mezclamos los idiomas en la misma pared de palabras, confunde a los estudiantes y no los separa. Una clase bilingüe es más exitosa si cada idioma tiene su propio lugar dedicado en tu clase.
Crece tu pared de palabras con la participación de tus estudiantes
Una buena práctica es empezar con una pared de palabras vacía. Mientras que se introducen nuevas palabras, los estudiantes tienen que estar involucrados en agregarlas, organizarlas, y justificar en dónde se debe de poner cada palabra. Esta activa participación construye un sentido de propiedad y ayuda a los estudiantes a internalizar las palabras.
- Modela cómo se usa la pared de palabras: Díctale palabras a los estudiantes, haz que los estudiantes identifiquen el primer sonido de cada palabra, y explícales cómo buscar las letras siguiendo el dibujo del sonido inicial que acompaña a cada letra.
- Aníma a los estudiantes a construir oraciones: Pide a los estudiantes que volteen a ver la pared de palabras para encontrar palabras de uso frecuente que usan cuando escriben.
- Haz énfasis en la ortografía correcta: Recuerda a los estudiantes que tienen que revisar las palabras que escriben si están en la pared de palabras. Si la palabra está en la pared de palabras, no está permitido equivocarse en la ortografía.
Mantén las dos paredes de palabras vivas durante el año. Solo quita palabras si sientes que hay demasiadas, pero trata de mantener la mayoría de las palabras que los estudiantes todavía no dominan en la pared siempre visibles para apoyar a todos los niveles de lectura y escritura. Nunca cubras las paredes de palabras, ya que la accesibilidad es clave para que el lenguaje se siga desarrollando.
Si transformas tu pared de palabras de una pared estática a una pared interactiva puedes crear un pilar que apoya a la lectura y escritura en tu clase. No importa el grado de tus estudiantes, la clave es que la pared esté viva y que sea parte del aprendizaje diario.
El primer paso es modelar. Modela, modela, modela: muéstrale a tus estudiantes exactamente cómo deben usar la pared de palabras para la lectura, escritura y ortografía. No asumas que ellos sabrán qué hacer. Sé consistente en modelar y verás una mejora en la ortografía y en el desarrollo del lenguaje, porque los estudiantes verán a la pared de palabras como una herramienta, no como una decoración.
¿Cuáles son las palabras que puedes usar en una pared de palabras en una clase de kinder o primer grado bilingüe?
He encontrado que las listas de palabras Dolch y Fry son excelentes para enseñar las “sight words” a los estudiantes bilingües que empiezan a leer en inglés. Estas listas ya están establecidas, están divididas por grado y puedes encontrarlas con una búsqueda en línea. Nota que la lista de prekínder es la que usualmente enseño primero a mis clases de kínder bilingüe.
En español, no he encontrado una lista definitiva de palabras de uso frecuente. Así que un año decidí crear mi propia lista. De esa manera, no importa en qué distrito escolar enseñara, podría usar esta lista y los recursos que he creado que siguen esa lista de palabras de uso frecuente.
Aquí hay algunos recursos que se pueden usar cuando se buscan listas de “sight words” y palabras de uso frecuente.
- Inglés:
- Español:
- Palabras en español con la traducción en inglés:
Espero que después de leer esto les haya inspirado a empezar a ver la pared de palabras de una manera diferente. Los invito a usar todas las herramientas que podamos para crear lectores y escritores para toda la vida.
No solo construyas una pared con palabras—construye una plataforma para desarrollar el lenguaje. Escoge bien los colores dependiendo del idioma y modela actividades diariamente. Si sigues estos consejos transformarás a tu pared de palabras en una fuente poderosa de vocabulario y confianza en leer y escribir.